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suivre ce blog administration connexion + créer mon blog le blog du développement au maroc (et ailleurs) 1 2 3 4 5 > >> 18 août 2014 1 18 / 08 / août / 2014 23:42 education : le maroc doit se réveiller ! photo parue dans farzyat/inégalités http://farzyat.cjb.ma/la-dynamique-des-inegalites-deducation-au-maroc-1950-2010 l’unesco a publié, le 25 janvier dernier, un rapport accablant sur l’état de l’éducation au maroc. dans ce document qui a suscité quelques articles de presse avant de retomber dans l’oubli populaire, il était indiqué qu’à la fin de l’école primaire, moins de 50% des enfants marocains sont capables de lire une simple phrase. oui, vous avez bien lu, moins de 50 % des élèves sont alphabétisés après six longues années d’études. dans le monde arabe, seule la mauritanie obtient un résultat aussi catastrophique. alors certes, le taux de scolarisation à l’école primaire a fortement augmenté dans le royaume, passant de 71 % en 1999 à 96 % en 2011… mais à quoi bon scolariser des enfants qui n’apprennent rien ? « une fracture béante sépare les régions en matière d’acquis scolaires, indique le rapport de l’unesco. en amérique du nord et en europe occidentale, 96 % des enfants étudient jusqu’à la 4e année et parviennent au niveau minimal en lecture, contre seulement le tiers des enfants en asie du sud et de l’ouest et les deux cinquièmes en afrique subsaharienne. » le maroc se classe aux côtés de celle-ci parmi les bonnets d’âne. le think-thank américain brookings trace un portrait plus sévère encore du paysage scolaire marocain. dans son « baromètre de l’apprentissage dans le monde arabe » (the arab world learning barometer) 2014, il indique que 76,5% de nos élèves scolarisés à l’école primaire n’ont pas acquis les compétences de base en matière de lecture et de calcul. dans l’enseignement secondaire, les élèves sont 64 % à n’avoir pas atteint un niveau minimum correspondant à la 8e année de scolarité. le résultat de cette situation en termes économiques ? je raconterais simplement une anecdote personnelle pour illustrer les dégâts que peut faire ce manque généralisé d’éducation dans la population. dans un lycée où j’enseigne, je souhaitais utiliser la salle informatique pour mes élèves. je demande au surveillant, âgé d’une vingtaine d’années, de vérifier la connexion internet au moment où il m’ouvrirait la salle. une affaire d’une minute ou deux, accessible à toute personne âgée de plus de six ans, me dis-je. mais le surveillant me regarde en prenant l’air hagard, et m’explique qu’il ne sait pas faire… j’ai beau lui expliquer qu’il suffit d’allumer l’ordinateur et d’ouvrir le navigateur, il reste totalement bloqué… résultat, la connexion ne marchait pas et mes élèves n’ont pu bénéficier de cette salle équipée pour eux par le lycée. salle devenue inutile parce qu’un surveillant ne disposait pas du niveau nécessaire pour faire une manipulation aussi simple qu’allumer un modem ou vérifier une connexion web. combien de temps et d’énergie sont-ils perdus quotidiennement, dans tout le pays, dans des situations semblables ? face au déficit de l’école public, les ménages riches mettent leurs enfants dans les établissements privés. mais ils ne sont pas les seuls : les ménages de la classe moyenne, conscients de l’importance d’une éducation de qualité pour l’avenir de leurs enfants, se saignent aussi aux quatre veines pour les scolariser dans le privé, dont les seuls frais de scolarité s’élèvent au minimum à 1500 dh par mois et par enfant, quand ce n’est le double – et ce, sans parler des frais annexes. malgré les coûts prohibitifs, en 2010-2011, 641 344 élèves, soit plus de 9 % des sept millions d’élèves marocains du préscolaire au bac, étaient inscrits dans des écoles privés. un effectif qui a plus que doublé en sept ans. comment justifier que l’education nationale soit devenue impropre à éduquer les enfants, et que le privé soit obligé de se substituer à l’etat ? on le sait, d’une manière générale, une scolarité plus longue et de bonne qualité se traduit par des revenus plus élevés tout au long de la vie. mais au-delà du bénéfice individuel, un peuple éduqué permet une hausse de la productivité de la main d’œuvre. de nombreux économistes ont constaté depuis longtemps une corrélation positive entre l’augmentation du niveau d’étude et la croissance d’un pays. si le maroc veut sortir un jour du sous-développement, il ne pourra faire l’économie d’une vaste réforme de son système scolaire visant à éduquer les masses - et pas seulement une poignée d’enfants de l’élite. pour en savoir plus : http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002261/226157f.pdf http://www.brookings.edu/research/interactives/2014/arab-world-learning-barometer http://enseignementsuperieur.lavieeco.com/news/avancee-spectaculaire-des-ecoles-privees-et-des-filieres-scientifiques-et-techniques-18649.html repost 0 published by cécile bredelet - dans maroc commenter cet article … 8 décembre 2013 7 08 / 12 / décembre / 2013 02:21 la corruption, ce voleur de développement transparency international a révélé le classement 2013 des pays les plus corrompus du monde, basé sur la perception des habitants des différents pays du monde sur la corruption du secteur public. sans surprise, le classement du maroc est médiocre, avec un score de "propreté" de 37/100, loin, très loin derrière le danemark et la nouvelle zélande, les pays les moins corrompus du monde, dont le score s'élève à 91/100. malgré ce score qui n'invite guère à la fierté, le maroc occupe le 91e moins mauvais rang sur 177, ce qui signifie que 86 pays font pire en termes de corruption... mais ce classement de transparency international a d'autres révélations à nous faire. en effet, lorsqu'on le compare au classement des pays les plus riches du monde, en termes de pib/habitant*, on constate des similarités frappantes. de fait, nous retrouvons 16 des 20 pays les moins corrompus du monde parmi les 20 pays les plus riches ! et dans le bas du tableau, le constat est le même : 13 des 20 pays les plus corrompus de la planète appartiennent au club peu envié des pays les moins avancés (pma). dès lors, la corruption est-elle la conséquence de la pauvreté, ou le sous-développement, la conséquence de la corruption ? certains voudront peut-être défendre la première hypothèse. quant à moi, il me semble relativement évident que le lien de cause à effet va dans le sens corruption -> pauvreté. en effet, comment espérer développer une économie lorsque les chances de réussite individuelle dépendent, non pas du mérite et du travail, mais du montant du pot-de-vin que l'on est capable de donner? dans un tel schéma, l'accès aux richesses reste verrouillé, dans les mains des classes dirigeantes qui, seules, ont les moyens financiers d'accéder aux marchés. le népotisme, qui donne l'accès aux postes de direction aux héritiers aux dépens des talents externes, tend à créer des dirigeants qui cherchent davantage à conserver le pouvoir qu'à aboutir à un quelconque résultat pour l'entreprise. le système est donc créateur d'inefficacité économique. de son côté, le petit peuple n'a aucun intérêt à donner le meilleur de lui-même au travail, puisque de toute façon, il ne pourra pas dépasser le plafond de verre qui l'empêche d'accéder aux bons postes. il lui reste le choix entre se résigner, et se révolter. dans la violence et dans le sang. or, l'instabilité politique est sociale est, nous le savons, tout sauf propice à la croissance économique. *source : banque mondiale, données 2012. cf lien ci-dessous. pour en savoir plus : http://issuu.com/transparencyinternational/docs/cpi2013_brochure_single_pages?e=2496456/5813913 http://data.worldbank.org/indicator/ny.gdp.pcap.cd/countries?display=default http://www.nationsonline.org/oneworld/least_developed_countries.htm repost 0 published by cécile bredelet - dans international commenter cet article … 29 novembre 2013 5 29 / 11 / novembre / 2013 16:50 l'auto-entrepreneuriat, pour en finir avec l'informel le maroc est fermem

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